Приемы интеграции на современном уроке иностранного языка
Казакова Наталья Варисовна
учитель высшей категории иностранного языка
МАОУ "МЛ 1" г. Магнитогорска
Суть интеграции
Стремление к интеграции учебного материала, является естественной и ведущей тенденцией всемирного и отечественного образовательного процесса. И в настоящее время проблеме интеграции вновь уделяется большое внимание в процессе организации обучения и воспитания.
Философский словарь дает следующее толкование этих понятий: интеграция -- сторона процесса развития, связанная с объединением в целое ранее разнородных частей и элементов.
Интеграция -- ведущая тенденция развития научного познания в современных условиях. Она проявляется в синтезе знаний, повышающих эффективность научного исследования. Интеграция и дифференциация являются закономерными процессами развития науки.
В чём же заключается суть интеграции в обучении?
Применительно к системе обучения "интеграция" как понятие может принимать два значения:
во-первых, это создание у школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения);
во-вторых, это нахождение общей платформы сближения предметных знаний (здесь интеграция - средство обучения).
за основу интеграции может быть взят любой урок с его установившейся структурой и логикой проведения, в содержательную сторону которого будет включена та группа понятий, которая относится к данному учебному предмету, но на интегрированный урок привлекаются знания, результаты анализа понятия с точки зрения других наук, других учебных предметов.
Уровни интеграции
Интеграция в современной школе идёт по нескольким направлениям и на разных уровнях:
внутрипредметная -
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>