дожественное творчество.
В рамках урока реализуются:
развивающие цели и задачи;
формируются метапредметные способности: способности схематизации, проблематизации и целеполагания, способности к поиску и рефлексии;
формируются аналитическое мышление и навыки исследовательской работы, развиваются творческие способности, память, внимание.
Ход урока:
1. Актуализация имеющихся знаний.
Стадия вызова
Прием "Знаю - Хочу узнать - Узнал"
Создание проблемной ситуации.
1. Прочитайте Предложение 1, расставьте знаки препинания. Графически покажите случаи обособления причастного и деепричастного оборота в тексте.
Работа с таблицей "Знаю - Хочу узнать - Узнал"
Учащимся предлагается заполнить 1 графу в таблице (Что я знаю об условиях обособления причастного и деепричастного оборота).
2. Определение темы и целей урока.
Целеполагание.
Стадия осмысления.
2. Проанализируйте Предложения 1 и 2. Сравните их. Сделайте вывод о роли причастного и деепричастного оборота в тексте, запишите его.
3. На основе сделанного вывода сформулируйте тему урока, запишите её в опорном конспекте.
- Какие цели мы можем перед собой поставить? (учащиеся формулируют цели урока).
Предлагаю ребятам заполнить 2 графу таблицы ЗХУ (Что я хочу узнать).
3. Закрепление знаний,
тренировочные упражнения,
отработка умений и навыков.
Учебная самостоятельная работа.
4. Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Выполните задания к текстам.
4. Стадия рефлексии
- Итак, что сегодня на уроке мы узнали о роли причастного и деепричастного о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>