ое закрепление
Устанавливает осознанность восприятия;
Как же мы будем отличать причастие от глагола и прилагательного?
Нужен способ различения?
Можно выбрать самый удачный способ различения или предложить свой как вариант.
Карточка 1
Даны слова. Выпишите только причастия и аргументируйте свой выбор:
Играет, игравший, смеющаяся, приклеенное, ветреный, красивая, прыгал, ищет.
Сверяемся с эталоном на экране.
Разбираем и анализируем
- Да, нужен
Обсуждают в группах преобразовывают материал и предлагают модели, схемы, алгоритмы способа различения причастия от глагола и прилагательного.
Примерный способ:
1. Ищем слово - форму глагола, но с окончанием прилагательного
2. Причастие всегда можно переделать в глагол (признак по действию)
3. Но зависит от сущ. (признак предмета) - какой?
Решают типовые задания с проговариванием алгоритма (способа действия) вслух.
Работают в группах:
- обсуждают
- выбирают
- аргументируют
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Общеучебные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
Коммуникативные : управление поведением партнера ( контроль, коррекция, оценка действий).
1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Организую деятельность по применению новых знаний: упражнение из учебника
Самостоятельная работа;
Осуществляет самопроверку: пошаговое сравнение с эталоном.
Возможна взаимопроверка.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>