ствия
1. Самоопределение к деятельности.
Орг. момент
Приветствие
Подготовка класса к работе: разделение на группы
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний (ситуация успеха) и фиксация затруднений в деятельности
Держу в руках маленький мяч.
- Ребята, опишите мяч. (записывает на половине доски ответы уч-ся)
- какими частями речи вы описали мяч и почему?
- объясните, почему именно такая форма у имен прилагательных
- круглый, синий, маленький, упругий и т. д.
- прилагательное - обозначает признак предмета.
- прилагательное зависит от существительного в роде, числе и падеже, поэтому отвечает на вопрос: мяч (какой?) круглый. . .
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Логические:
анализ объекта с целью выделения признаков.
3. Постановка учебной задачи
Создаю проблемную ситуацию: подкидываю мяч вверх.
- попробуйте описать сейчас мяч. . .
(записываю на второй половине доски ответы уч-ся)
- какие части речи мы с вами записали?
- летящий, прыгающий, подброшенный, пойманный. . .
- прилагательное?
- глагол?
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные: постановка вопросов;
Общеучебные: самостоятельное выделение (формулирование) познавательной цели;
Логические: формулирование проблемы.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Совместное решение учебной задачи
- докажите ваше утверждение
Организую учащихся по исследованию проблемной ситуации.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>