есть ошибки?
- В каком месте ошибки?
- В чём причина?
Учащиеся выполняют задание самостоятельно в тетрадях.
Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с образцом (алгоритмом).
Проговаривание детьми места ошибок и причин ошибок.
Проговаривание алгоритма.
Исправление ошибок.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качеств и уровня усвоения; личностные: самоопределение
7. Включение в систему знаний и повторение (4-5 мин. )
1. Решение задачи по алгоритму.
Учебник стр. 69. 6.
2. Задачи по выбору.
- Перед вами три задачи, выберите
задачу по силам.
1 Во дворе 7 девочек, а мальчиков на 5 больше. Сколько мальчиков? (7512)
2 Во дворе 7 девочек, а мальчиков на 3 больше. Сколько всего детей? (73717).
Алгоритм решения задачи:
1. Прочитай задачу.
2. Перескажи.
3. Выдели части задачи: Условие.
Вопрос. Решение. Ответ.
4. Реши задачу.
5. Запиши ответ.
Доведение до уровня автоматизированного навыка ранее сформированных умений. Отвечают, используя алгоритм.
Познавательные: поддерживает диалог. Умеет задавать вопросы. излагает своё мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий;
личностные: испытывает этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
8. Рефлексия деятельности (итог урока) (2-3 мин. )
- Мы хорошо потрудились и теперь подводим итог работы на уроке.
-Какую цель мы ставили в начале урока? (научиться прибавлять число 5).
- Достигли цель? Каким способом?
-Какие затруднения в деятельности испытывали?
- Как находили выход из затруднений?
-Каковы результаты (класса, мои)? Покажите кружочки: зел
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>