учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков
3. Постановка учебной задачи. Локализация затруднений (7-8 мин. )
1. - Кто нашёл значения всех выражений?
Скажите, значения всех ли выражений были найдены правильно?
-В чём возникло затруднение? В каком месте?
Почему возникло затруднение? В чём причина ошибки, которую допустили герои?(Заяц и волк не знают, как прибавлять число 5)
- Что нам поможет? (знание состава числа 5).
- А где мы встречаемся с числом 5? (На руке 5 пальцев, у пятиугольника 5 сторон)
- Как вы думаете, какова же тема нашего урока? ("Прибавление числа 5").
- Какова цель урока? (научиться прибавлять и вычитать число 5).
Учитель организует работу, используя демонстрационный материал.
Дети извлекают информацию из учебника, отвечают. Уточняют.
Выводят тему и цель.
Тема: "Прибавление числа 5".
Цель урока: научиться прибавлять число 5.
Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы
4. Построение проекта выхода из затруднений (4-5 мин. )
1). -Какую учебную задачу ставим? (Научиться прибавлять число 5).
- Какие знания помогут нам прибавлять число 5? (способы вычисления суммы: по частям, используя состав числа 5; по шкале линейки, с помощью фишек).
2. - Наметим план наших действий: прочитать выражение, определить удобный способ вычисления, найти результат.
3. Совместное составление алгоритма.
Алгоритм:
1. Читаю выражение.
2. Определяю для себя удобный способ вычисления.
3. Вычисляю.
4. Называ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>