тическую задачу в познавательную;
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Применение действий взаимопроверки и самоконтроля.
Познавательные УУД:
Строить логические рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Использование схем при выполнении заданий;
Коммуникативные УУД:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
На уроке наблюдалось рациональное использование времени, предупреждение перегрузки детей обеспечивалось за счёт быстрой смены видов деятельности.
На уроке применялись здоровьесбегающие технологии, такие, как гимнастика для глаз, физминутка общего воздействия.
На уроке использовались задания, направленные именно на развитие детей.
При проведении урока были использованы различные формы обучения: индивидуальная и фронтальная работа, детям оказывалась индивидуальная помощь.
Компьютерная поддержка использовалось как наглядный материал. Урок был динамичный, проведён в доброжелательной рабочей обстановке.
В ходе урока достигнуты следующие результаты:
Предметные:
- учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления числа 3
Метапредметные:
Познавательные: работают в информационной среде, владеют основными методами познания окружающего мира; умеют ориентироваться в своей системе знаний, осмысливать задания; умеют выделять главное, сравнивать, различать и обобщать, моделировать на приме
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>