организовать усвоение учащимися нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
Методы: репродуктивные, наглядные
Рефлексия.
Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.
Итог урока. Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
К нам без опоздания приходи старание,
Помоги нам потрудиться, мы пришли сюда учиться.
Улыбнитесь нашим гостям, друг другу, пожелайте удачи.
– Ребята! А вы любите сказки?
– Какие сказки вы знаете?
– А вы знаете такую сказку, где главный герой поймал в проруби щуку, а затем отпустил её?
– Кто знает, как называется эта сказка? (По щучьему веленью) А кто её автор?
– Как звали главного героя этой сказки? (Емеля)
– Какой был Емеля? (Добрый, но ленивый)
– Какие слова сказала щука, когда Емеля отпустил её? (Волшебные: «По щучьему веленью, по моему хотенью…»)
– Помните, чем закончилась эта сказка? (Он женился на Марье-царевне)
D
À
Þ
F
Þ
â
– Знаете, что было дальше? После свадьбы, волшебные слова щуки перестали исполнять желания Емели, и ему всё приходилось делать самому. Но у Емели не всегда это получалось, и на помощь ему приходила царевна. Она его учила уму-разуму.
– Вот и сегодня Емеля у нас в гостях.
-Здравствуйте, ребята! Я сегодня пришёл к вам на урок поучиться уму-разуму, ведь в школу я не ходил и многого не знаю.
-Давайте урок начнём с устной разминки. А ты, Емеля, посиди и посмотри, как ребята умеют устно заниматься математикой.
–Ребята! Какое время года наступило? (Зима)
- Какой по счету месяц зимы? (1)
- Какой по счету месяц в году? (12)
Слайд 1.
-Посмотрите на таблицу и скажите, какие числа закрыли снежинки?
назови числа в порядке возрастания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>