разуется особенно плотный серый туман- смог, который состоит из дыма, тумана и пыли. Он очень вреден для здоровья: затрудняет дыхание и оседает в легких, раздражает слизистые оболочки носа и глаз.
Как изменяются расстояния между молекулами и скорость их движения, когда вода превращается в пар?
(Когда вода при нагревании превращается в пар, расстояние между молекулами увеличивается. молекулы двигаются поодиночке, сталкиваясь при движении друг с другом и разлетаясь в стороны после столкновений. )
Почему моря и озера не переполняются, приняв воду многих рек?
(Суша не заливается водой, потому что в природе существует процесс испарения воды с поверхности Земли и всех водоемов: морей и океанов).
V. Закрепление.
Цели этапа: привести в систему знания,полученные на уроке по новой теме, определить степень освоения учащимися нового учебного материала, проверить сформированность представления о процессах испарения, конденсации, замерзания и таяния воды, их связь с сезонными изменениями в природе.
Цели, которые ставит учитель перед учащимися на данном этапе урока: Сейчас вы будете выполнять задания, где сами сможете определить что еще вами не понято, на что надо больше обратить внимание при подготовке домашнего задания.
Методы и приемы:
1. Обращение к субъектному опыту.
2. Разноуровневая самостоятельная работа.
УУД.
Коммуникативные.
1. Формировать умение слушать и понимать других .
2. Формирование умения объяснять свой выбор,отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.
Регулятивные.
1. Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
2. формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Личностные.
1. форми
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>