я в художественное произведение, поэтому мы попытаемся проверить
" чисто художественные взгляды писателя" самой действительностью.
- Давайте восстановим цепочку мыслей, действий, поступков Раскольникова, приведших к преступлению.
3. Реализация домашнего индивидуального задания ( сообщение учащегося).
За полгода до убийства была опубликована статья Раскольникова " О преступлении" в газете " Периодическая речь". Как говорит Порфирий Петрович : " первая, юная, горячая проба пера. Дым, туман, струна звенит в тумане. . . В бессонные ночи и в исступлении она замышлялась, с подыманием и стуканьем сердца, с энтузиазмом подавленным. А опасен этот подавленный, гордый энтузиазм в молодежи!"
За статьей - расчет - убить ростовщицу! " Одна смерть и сто жизней взамен - да ведь тут арифметика! Да и что значит на общих весах жизнь этой чахоточной, глупой и злой старушонки! Не более как жизнь вши, таракана, да и того не стоит, потому что старушонка вредна".
И наконец - дело - убийство старухи. Но за этим делом еще одно - непредвиденное. Кроме ростовщицы, убитой " по плану", Раскольников убивает - " случайно" - Лизавету. А та, говорят, беременна. . .
Учитель. Итак, реакция оказывается непредвиденной, цепной и неуправляемой.
- Прочитайте сцену убийства старухи-процентщицы и Лизаветы.
4. Чтение эпизода " Убийство старухи-процентщицы и Лизаветы". ( слайд 3)
Учитель. Дайте характеристику данного преступления ( Учащиеся предлагают свои варианты ответов).
Учитель. Так что же получается, Раскольников - закоренелый и хладнокровный убийца? Давайте подумаем.
5. Спор - дискуссия.
Одна группа ребят выражает такую точку зрения, что Раскольников все
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>