ение для всех и объяснить свой выбор.
1 Chuckles is in/on the car.
2 Lulu is in front of/under the car.
3 Larry is next to/behind a tree.
4 Grandma is behind/next to Grandpa.
5 The food is in/on the table.
6 The ball is under/next to the table.
1 Смешок находится в / на машине.
2 Лулу перед / под машиной.
3 Ларри рядом с / за деревом.
4 Бабушка позади / рядом с дедушкой.
5 Еда в / на столе.
6 Мяч находится под / рядом со столом.
Проверяем. Читаем первое предложение (2,3 и т. д. ), внимательно слушаем и проверяем. Если не согласны, поднимаем руки и объясняем почему.
Итак, ребята, подведем итог. Что мы с вами научились делать? Отвечаем по поднятой руке.
Словесный метод: беседа
Наглядный метод: работа с иллюстрацией
Дети внимательно слушают и выполняют
предложенное задание: учащиеся в группах работают с предложениями; читают, переводят и выбирают нужный предлог, после представляют результаты работы всему классу.
1 Chuckles is in/on the car.
2 Lulu is in front of/under the car.
3 Larry is next to/behind a tree.
4 Grandma is behind/next to Grandpa.
5 The food is in/on the table.
6 The ball is under/next to the table.
Совместно с учителем подводят итог данного этапа.
Дети закрепляют умение работать с предлогами английского языка. Учатся самостоятельно использовать полученные знания на практике.
8
Самостоятельная работа
5 мин
Проверка уровня усвоения знаний обучающимися темы урока, а также умение применять новые знания в устной и письменной речи.
Ребята, сегодня мы с вами работали все вместе, вы работали в группе, а сейчас, каждый будет выполнять задание самостоятельно, и мы проверим, как вы поняли тему "Предлоги ме
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>