венных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т. д. ); содержательная цель: закрепление (и при необходимости коррекция) изученных способов действий-понятий, алгоритмов;
уроки общеметодологической направленности; деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов;
уроки развивающего контроля; деятельностная цель: формирование у учащихся способности к осуществлению контрольной функции;
содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
Современный урок включает в себя следующие этапы его структуры:
мотивация к учебной деятельности;
актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;
выявление места и причины затруднения;
построение проекта выхода из затруднения;
реализация построенного проекта;
первичное закрепление;
самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
включение в систему знаний и повторение;
рефлексия учебной деятельности.
Предполагается, что такая структура урока будет направлена на активную учебно-познавательную деятельность обучающихся и формирование всех видов универсальных учебных действий (УУД).
Рассмотрим подробнее данные этапы в структуре урока (в соответствии с ФГОС ООО):
мотивация к учебной деятельности (организационный этап, на который отводится 1-2 минуты); цель этапа: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности; организуется мотивирование ученика к учебной деятельно
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>