образительного искусства. Данный прием анализа вызывает большой интерес учеников, способствует творческому осмыслению текста, его интерпретированию. Дети учатся "переводить" язык литературы на язык другого вида искусства, убеждаясь в том, что далеко не все, что писатель передает с помощью слова, можно адекватно передать с помощью зрительного образа, и в то же время изобразительное искусство обладает средствами, недоступными литературе. Такие уроки позволяют воспитывать у детей не только культуру чтения, но и зрительскую культуру.
Графический рисунок выигрышно смотрится лишь в случае его целостного восприятия (т. е. в глаза должно бросаться основное, а детали должны быть прорисованы таким образом, чтобы они не отвлекали на себя внимания).
Графическое рисование чаще всего выполняют дома. Выбирают отрывок, который будут иллюстрировать, ещё раз его перечитывают и рисуют. По иллюстрациям учеников на следующем уроке проводится выборочное чтение, что позволяет закрепить связь слова и образа.
Более сложным видом графического рисования является экранизация текста (создание диафильма). Это творческая работа, сочетающая рисунок с текстом (рисуют картинку и подписывают её). Экранизация требует создания серии рисунков, расположенных в определённой последовательности, соответствующей развитию сюжета произведения.
Диафильм - это серия словесных или графических рисунков, содержание и порядок которых соответствует последовательности событий в произведении, каждый рисунок (кадр) снабжается титрами. Экранизация - это коллективная работа, в процессе выполнения которой ученики сообща определяют кадры, подбирают подписи к ним и музыку.
Поэтому наряду со словесным и графическим иллюстрированием используется и музыкальное иллюстрирование. Такая творческа
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>