.
Ориентир на самостоятельную работу, собственные открытия учащегося.
Получение новых знаний при совместной деятельности учителя и учащихся.
Используется дидактический материал, соответствующий успеваемости и способностям того или иного ученика.
Выбор методов обучения зависит от характера изучаемого материала и уровня подготовленности обучаемых, когнитивного стиля учащихся.
Кроме того, методы и приемы, используемые при реализации личностно-ориентированного подхода, соответствует таким требованиям:
диалогичность;
деятельностно-творческий характер;
направленность на поддержку индивидуального развития обучающегося.
Ииспользуютсяследующие педагогические технологии:
1)обучение в сотрудничестве. Личностно-ориентированное обучение – это, прежде всего, совместная деятельность учителя и ученика, учащихся между собой.
Взаимодействие учащихся в процессе совместной деятельности на уроках физики способствует: во-первых, более быстрому разрешению поставленной проблемы; во-вторых, в процессе ее решения совершается меньше ошибок; в-третьих, активность и продуктивность деятельности усиливается.
2)метод проектов. Эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Проекты в работе используются: индивидуальные и групповые.
Кратковременные проектыиспользуются на уроках при обобщении полученных знаний в данной теме. При этом используются информационные технологии.
Длительные проекты. В рамках выполнения работ школьники выбирают написание исследовательских и проектных работ по физике, работу над которыми они ведут в течение нескольких месяцев. Результаты представляются на научно-исследовательских, муниципальных конференциях, на предметной недели в школе. Где об
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>