рганизации обучения физике, соответствующих когнитивным стилям учащихся.
2) Создание вокруг ученика личностного пространства из физических явлений и процессов, позволяющего сделать физические знания частью его жизни путем активизации ученика и включения его в процесс познания.
Приобретение и овладение знаниями осуществляется в деятельности и общении на основе сотрудничества участников учебного процесса (учитель – ученик, ученик – ученик).
Учебный материал дается с учетом индивидуальных, возрастных потребностей и интересов обучающихся.
Развивается рефлексивная способность. Рефлексию включаю на любом этапе урока, в конце работы, или по завершению какой то части.
В начальном этапе изучения физики обучающиеся рассказывают, что делал или как пришел к результату, ответы в свободной форме.
На следующем этапе заполняют таблицы после проведения опыта или решения задачи: что делал, что получил, почему, что сделал неправильно. Такой анализ показывает достижения и пробелы в знаниях.
Для обеспечения состояния успешности каждого школьника и эмоционального фона при освоении физики, использование Интернет- технологий, способствующие реализации стандарта образования, а также повышению интереса и мотивации учащихся к изучению физики, активизации их познавательной деятельности.
Реализуются следующие направления работы с использованием цифровых образовательных технологий:
использование ЦОР;
мультимедийных сценариев уроков;
использование сетевых ресурсов Интернет.
Технология деятельности происходит сначала на изучение личности ученика, выяснение когнитивного стиля обучающихся, определяется уровень сформированности и качество развития познавательного интереса. Подбирается комплекс мер, способствующих формированию познавательног
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>