лючевой проблемы урока (через создание проблемной ситуации), объяснили, как надо ее решать.
В 5 классе использую новый учебник биологии: С. Н. Ловягин, А. А. Вахрушев, А. С. Раутиан «Обо всем живом», который является продолжением непрерывного курса биологии и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В 2012 году вышел учебник 6 класса: С. Н. Ловягин, А. А. Вахрушев, А. С. Раутиан «Они растут, цветут и пахнут», к этим учебникам есть различные пособия для учащихся и методические рекомендации для учителя. Большую помощь в моей работе оказывает сайт школы 2100 (http://www. school2100. ru), где размещены учебные программы, методические рекомендации, конспекты уроков, компьютерные презентации, и т. д.
Введение в действие новых федеральных государственных образовательных стандартов в корне изменило концептуальный подход в учебном и воспитательном процессе школьников. Современный учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ученика, умение адекватно анализировать и оценивать ситуацию, стремление к самообразованию.
Подготовка учеников к жизни закладывается в школе. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, экспериментально-исследовательская работа на основе предварительно разработанной концепции, но при всём многообразии – урок остаётся главной формой организации учебного процесса. И для того, чтобы реализовать требования, предъявляемые Стандартами второго поколения, урок должен стать новым, современным! Современный урок – это, прежде всего урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).
В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход в обучении, предполаг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>