ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ
IV. Построение проекта и коррекция выявленных затруднений
3 слайд
- Посмотрите, какие животные пришли к нам на урок?
- Кто догадался и готов поделиться своими мыслями с нами, почему именно они наши гости?
4 слайд
- Ребята, а кто ещё рад встрече с Вами?
- Что их связывает с нашим уроком?
- О чём они Вам хотят напомнить?
- Запишите эти слова и подчеркните правила, которые в них встретились.
- Давайте проверим. Оцените себя.
- Кто доволен своей работой, покажите.
- Я тоже очень рада за Вас!
5 слайд
- Составьте предложение из данных слов.
- Запишите предложение в тетрадь, подчеркните главные члены предложения.
- Приведите примеры слов с данными сочетаниями.
Жираф, мыши
В их названиях есть сочетания нашего урока
Чайка, щука
Предположения детей
В пруду щука ловит леща.
Примеры детей
V. Реализация построения проекта
6 слайд
- Найдите лишние слова и объясните, почему Вы так считаете?
7 слайд
- Из данных слов составьте словосочетания
8 слайд
- А теперь проверим себя!
9 слайд
Гимнастика для глаз
10 слайд
- Вы так хорошо работаете. Хотите, я Вам расскажу грамматическую сказку?
- Ну, слушайте!
- Однажды на лесной полянке собрались все буквы и стали играть в прятки. Буковки, которые обозначают согласные звуки прятались, а гласные их искали. Буквы Ч и Щ спрятались в самой глухой чаще леса. Так спрятались, что сами и заблудились. Долго искали их гласные, да так и не нашли. Наступил поздний вечер. В лесу стало темно, страшно. Сидят буковки, дрожат от страха. А как найти дорогу обратно на полянку не знают. И решили
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>