6 слайд
- Начнём нашу работу с устного счёта
IV. Построение проекта и коррекция выявленных затруднений
2 7слайд
V. Реализация построения проекта
2 8слайд
VI. Обобщение затруднений
2 9слайд
Проверим себя
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой
2 10 слайд
Найди ошибку
Само и взаимопроверка детей
VIII. Включение в систему знаний и повторение
- Наш урок подходит к концу.
- С каким новым приёмом мы сегодня познакомились на уроке?
- Я ещё раз хочу проверить Ваши знания.
- Проговорите их, пожалуйста.
Высказывания детей
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Знаю, могу!
Справляюсь!
Трудно!
Ура!
Здорово!
Помогите!
Приложение
1. Презентация
2. Музыкальное сопровождение
Использованная литература: УМК "Школа России".
Технологическая карта урока письма
1. Дидактическое обоснование:
УМК "Школа России"
2. Тема урока. Правописание сочетаний жи-щи, ча-ща, чу-щу.
3. Дидактическая цель. Создание условий для формирования навыков правописания сочетаний жи-щи, ча-ща, чу-щу.
4. Основная педагогическая задача. Организация условий, которые бы инициировали деятельность обучающихся.
5. Тип урока. Комбинированный.
6. Задачи урока:
Предметные:
- систематизация и расширение знаний обучающихся об особенностях написания сочетаний с шипящими звуками.
Метапредметные:
Личностные:
- принимать и осваивать ценностно - смысловую ориентацию обучающихся, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>