обходимого для изучения нового. Задает вопросы.
Ребята, чтобы было легче работать на уроке давайте вспомним материал, изученный ранее. Я буду задавать вопросы, а вы постараетесь ответить
Вопросы:
1. Какие 2 важные темы мы разобрали на прошлом занятии?
2. Как хранится любая информация в компьютере?
3. Сколько ячеек памяти обычно отводится для хранения символа?
4. Как у числа определить прямой код?
5. Обратный код?
6. Дополнительный код?
7. Сколько символов достаточно для написания любого сообщения?
8. Где хранятся коды всех символов для написания текста?
9. Формула для нахождения объема информации?
Отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы:
1. Представление чисел и текста в памяти компьютера.
2. . 0 и 1
3. 16 и 32
4. перевести в двоичную систему.
5. инвертировать отрицательное число
6. 1
7. 256
8. Международная таблица ASCII
9. IKi
Познавательные: актуализация знаний, формирование умения анализировать вопросы и ответы.
Регулятивные: самоконтроль, взаимоконтроль.
Коммуникативные:
ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение.
Личностные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,
развитие логического мышления, памяти и внимания
3
Проверочная работа
Проверить качество знаний материала прошлого урока,
устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при этом ЗУН.
Индивидуальная работа
Групповая работа
Разноуровневые карточки
Организует эффективную проверку
Сейчас я предлагаю вам поработать с разными заданиями.
1) Двое учащихся получают индивидуальные карточки и работают у доски.
2) Остальные учащиеся
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>