ы ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. Например: "Собака читает. Может собака читать?". Дети отвечают: "Нет". А что может делать собака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные.
Экологическая игра Какая, какой, какое?
Воспитатель называет какие-нибудь слова, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.
Белка - рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая. . .
Пальто - теплое, зимнее, новое, старое. . .
Мама - добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая. . .
Дом - деревянный, каменный, новый, панельный. . .
Экологическая игра У кого кто?
Воспитатель называет животное, а дети должны назвать детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.
Экологическая игра Кто (что) летает?
Дети стоят в кругу. Выбранный ребенок называет какой-нибудь предмет или животное, причем поднимает обе руки вверх и говорит: "Летит". Когда называется предмет, который летает, все дети поднимают обе руки вверх и говорят "летит", если нет, руки не поднимают. Если кто-то из детей ошибается, он выходит из игры.
Экологическаяигра Что это за насекомое?
Дети делятся на 2 подгруппы. Одна подгруппа описывает насекомое, а другая - должна угадать, кто это. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.
Экологическаяигра Что в корзинку мы берем.
Дид. задача: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.
Научить различать плоды по месту их выращивания.
Сформировать представление о
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>