двух слов и обозначают парные, глухие, твердые, согласные звуки
Дети: К и С
Мы будем писать буквы К и С. Запись
Б) Следующие являются приставками в словах и обозначают гласные звуки.
Дети: Это буквы У и О. Они находятся в словах уносить и обивать, являются приставками и обозначают гласные звуки (у ) и (о).
Запись
В) Последняя связка букв. Одна из них является хвостом слова, другая началом, а вместе они составляют пару и обозначают звонкий и глухой согласные звуки.
Запись
На доске:
Учитель: Прочитайте записанные на доске стихотворения:
Запись закрыта - (открывается)-
Мне сказали: "Ваш Алеша
На уроке сел в калошу".
Я смеюсь: "Ведь это ложь" Нет таких больших калош"
?Кто догадался, о чем говорится в этом стихотворении?
Дети: О словах, употребленных в переносном значении.
Учитель: Посмотрите внимательно на нашу м/ч. Какие выражения здесь зашифрованы.
Дети :- крылатые слова
- устойчивые обороты
-фразеологические выражения - фразеологизмы
Учитель: Верно, сегодня на уроке мы будем говорить, вспоминать устойчивые обороты, учиться правильно их записывать и понаблюдаем, как пишутся приставки и предлоги во фр. выражениях - цель урока.
Вспомните, какие мы знаем устойчивые обороты, в которых имеются слова, написанные на доске: Продолжите.
Дети: Комар носа не подточит; собаку съел; уносить ноги; стройный как жираф; обивать пороги; ветер в голове.
Учитель. Объясните смысл каждого устойчивого оборота.
?Почему их называют крылатыми словами?
Дети. Они передаются из уст в уста, как птицы на крыльях
Учитель. А каково значение крылатых слов в нашей речи?
Дети. Оживляет речь, делает ее более красивой и выразительной, эмоциональной и распространенной.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>