лжен подвести детей к обозначению слов автора буквой «а» или «А», а прямой речи – «П»).
-Где могут стоять слова автора? (Ответы детей: в начале, в конце, в середине)…Сегодня поработаем над предложениями, где слова автора стоят вначале предложения.
- Посмотрели на фотографию и составили по ней предложение с прямой речью- слайд 6. (Например: Мальчик воскликнул: «Какая игрушка!». На интерактивной доске набор знаков для составления схем, знаки могут перемещаться, 1 чел выходит к доске и составляет схему. (А: «П!»)
- Какое предложение по интонации и цели высказывания? (Ответы детей: воскл. , повест. )
- Составьте предложении по второй фотографии. слайд 6. (Например: Мама спросила сына: «Почему ты плачешь?» (1 чел у доски составляет схему)( (А: «П?»).
- Какое предложение по интонации и цели высказывания? (Ответы детей: невоскл. , вопросит. )
-Составьте предложение по третьей фотографии. Слайд 7. (Например: «Какой милый котёнок». (1 чел. строит схему предложения на интер. доске). (А: «П. »)
- Какое предложение по интонации и цели высказывания? (Ответы детей: невоскл. , повест. )
- Кто подведёт итог? (Ответы детей: Прямая речь заключается в кавычки. Первое слово пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие. В конце предложений с прямой речью ставится точка, вопросительный знак, восклицательный знак. ).
- Сверяем с учебником. (с. 85 (75))
Прямая речь заключается в кавычки. Первое слово пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие. В конце предложений с прямой речью ставится точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие).
-Какой схемы не хватает?
-Когда мы ставим в конце предложения многоточие? Придумайте устно предложение (Ответы детей).
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>