интерес к изучению темы
Коммуникативные:
- умение слушать
- умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации
Познавательные:
- умение строить речевое высказывание.
Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Предметные.
- умение работать с алфавитом, формировать умения объяснять орфограмму
2 этап. Этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии.
Цель этапа:
- Актуализировать усвоенные знания учащихся и выявить затруднения.
- Итак, с првым заданием Емели вы прекрасно справились. Однако, Емеле снова нужна ваша помощь. На уроке русского языка Емеле дали задание: составить небольшой текст - послушайте его:
В новую квартиру переезжают новоселы. Папа несет вещи, мама несет вещи, сын несет вещи на второй этаж.
- Однако учительницу смутило второе предложение, составленное Емелей. А одноклассник даже посмеялись, сказали, что Емеля говорит как-то не по-русски, несуразно.
- Ребята, как вы думаете, в чем ошибка Емели?
- Как изменить предложение, чтобы речь звучала красиво?
- Верно, запишем это предложение с красной строки.
Подчеркните главные члены предложения.
- Кто главный герой в предложении, о ком или о чем говорится в нем?
- Сколько подлежащих получилось в предложении?
- Что говоритсяя о папе, маме и сыне?
- Сколько сказуемых получилось в предложении?
- Послушайте следующее предложение Емели:
Сын перенес коробки,сын повесил в шкаф одежду,сын расставил посуду в буфете.
- Какое слово повторяется в этом предложении?
-Как изменить предложение, чтобы избежать повторов?
Запишите под диктовку предложение и подчеркните главные члены предложения.
- Сколько подлежащих получилось в предло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>