ивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, искать и выделять необходимую информацию, воспроизводить её по памяти, производить универсальные логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др. ); осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; структурируют знания; строят рассуждения; учатся понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, использовать знаково-символические средства для решения учебных задач.
Личностные УУД: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию
Предметные УУД: знать определение обращения; опознавательный признак выделения обращения на письме - звательную интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением, схемы предложений с обращением;уметьраспознавать обращения с опорой на звательную интонацию; по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением; составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего.
Основные понятия: обращение, звательная интонация, знаки препинания, член предложения, способ выражения, части речи.
Ресурсы: компьютер, проектор, экран, учебник «Русский язык. 5 класс» Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранова и др. , раздаточный материал, презентация к уроку.
Применяемые технологии:
Здоровьесбережения, исследовательской деятельности, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении, информационно-к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>