состояние героев.
«Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка», «Снежная королева», « Буратино» и т. д.
Рефлексті - қорытынды
Предлагает одному из детей по очереди изобразить любую эмоцию, а остальные дети отгадывают.
Помогает сделать вывод об эмоциональном состоянии.
Благодарит детей. . Выполняют задания.
Күтілетін нәтиже
Білу: что означает слово: эмоции, настроение.
Бар болу: представление об эмоциональном состоянии, о разных эмоциях.
Істеций білу: выражать эмоции, определять их.
топқа арналған
ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. 5
Правовое воспитание.
Білім беру аумығы: Коммуникация, Социум
Бөлімдері: Ознакомление с окружающим. Развитие речи.
Тақырыбы: «Давайте дружить»
Мақсаты: Формировать представление о понятии «дружба», «друзья», развивать у детей понимание, что дружбой надо дорожить, воспитывать доброжелательное и бережное отношение к своим друзьям.
Әрекет кезеңдеріТәрбиешілердің әрекет Балалардың әрекеті
Ниетті -түрткі болатын
Предлагает встать в круг радости и произнести слова:
«Здравствуй, друг, вот и я!
Мы хорошие друзья!»
Заинтересовывает детей, предлагает им посетить «Клуб Дружбы»
Объясняет детям, что «Клуб Дружбы» находится здесь в группе, предлагает детям присесть на тульчики. Приветствуют воспитателя, становятся в круг.
Хором произносят слова.
Проявляют интерес и желание быть членами «Клуба дружбы».
Ұйымдасқан-ізденіс
Интересуется: Как вы думаете, какими делами могут заниматься друзья?
Слушает ответы детей. Хвалит их. Предлагает посмотреть отрывок мультфильма.
Беседа по просмотренному мультфильму:
Как можно назвать героев этого мультфильма?
Почему вы так думаете?
Как бы
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>