ий и критериев для классификации.
Коммуникативные: Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: Контроль.
Методы: словесный, практический
Форма контроля: фронтальная
VПервичное закрепление.
Личностные: Самоопределение.
Познавательные: Построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные: Постановка вопросов.
Регулятивные: Контроль, коррекция, оценка, взаимоконтроль.
Метод: словесный
Форма контроля: фронтальная
Было предложено задание, где нужно было письменно ответить на вопросы. VIИнформация о домашнем задании.
Личностные: Самоопределение.
Познавательные: Выбор оснований и критериев.
Коммуникативные: Умение выражать свои мысли.
Регулятивные: Планирование.
Метод: словесный
Рефлексия.
Личностные: Самоопределение.
Познавательные: Построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: Умение с точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: Самооценка.
Метод: словесный
Учащиеся адекватно оценили достигнутые результаты.
Все этапы урока логически взаимосвязаны между собой. Каждый этап рационально и чётко спланирован. Весь урок направлен на выполнение цели, этому способствовала единая тематическая направленность. Продолжительность каждого этапа урока полностью соответствовала временным рамкам.
Материал урока доступный, логичный. Плотность урока выше среднего. Познавательная активность обучающихся стимулировалась следующими технологиями, которые я использовала на уроке:
информационно-коммуникационные технологии, которые направлены на улучшении качества образования, на обеспечение гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве;
технология проблемного обучения, благодаря которой развивается
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>