тношений невозможно объективное понимание как прошлого, так перспектив будущего развития Российского социума.
Ответы обучающихся:
пер пол. 19 века
соотносят изображения
политич. , социальную, экономич. , культурную
Обуч. рассуждают.
презентация
Этап 2. Организация и самоорганизация обучающихся в ходе усвоения материала. Постановка проблемного вопроса.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оборудование
Прочитайте высказывания и ответьте на вопросы:
Епископ Иоанн (Соколов) (1818-1869), Смоленский:
"Не кажется ли вам, что жизнь наша как будто сдвинулась с вековых религиозных и нравственных оснований и в разладе с народною верою и совестью, с отечественною любовию и правдою идет, будто невесть куда? Но это было бы ужасно. Народ! Помни Бога!"
Иеросхимонах Макарий (Иванов) (1788-1860), старец Оптиной пустыни:
"Сердце обливается кровию при рассуждении о нашем любезном отечестве России, нашей матушке, куда она мчится, чего ищет? Чего ожидает? Просвещение возвышается, но мнимое; оно обманывает себя в своей надежде; юное поколение питается не млеком учения Святой нашей Православной Церкви, а каким-то иноземным, мутным, ядовитым заражается духом; и долго ли это продолжится".
Сергей Семенович Уваров (25. 8. 1786 - 4. 9. 1855), министр народного просвещения с 1833 г.
"Без любви к вере предков народ, как и частный человек, должны погибнуть; ослабить в них веру - то же самое, что лишить их крови и вырвать сердце. Это было бы готовить им низшую степень в моральном и политическом предназначении".
Формулирование проблемы:
Какой проблемный вопрос мы можем поставить на сегодняшнем уроке?
Ответы обучающихся на вопросы:
1. Определите
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>