торые будут открывать способы действия для определения частей речи и разграничения кратких прилагательных и кратких причастий. Мы постараемся ответить на вопрос: «Когда писать одну букву Н, когда –НН- в прилагательных и причастиях»
Запись темы урока.
Правописание -Н- и –НН- в прилагательных и причастиях.
Учащиеся записывают в тетради число, тему урока.
- Исходя из темы урока, сформулируйте цели.
- Что мы должны уметь к концу урока. (ответ учеников: когда писать –Н- и когда писать –НН-, отличительные признаки
отыменного прилагательного, отглагольного прилагательного и причастия).
- Начнем работу с проверки домашнего задания.
2
Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:
- определение целей, которые аттестуемый ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);
- определение целей и задач, которых аттестуемый хочет достичь на данном этапе урока;
- описание методов, способствующих решению поставленных задач;
- описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;
- определение возможных действий аттестуемого в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
- описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает аттестуемый;
- описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
- описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса. Цели: проверить ЗУН о прилагательных и причастиях. Оценить умения определять части речи.
Задачи: уметь отличать прилагательные от причастий; находить орфограммы в словах.
Методы: вопросно - ответный метод.
Критерии эффективности: активная мыслительна
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>