изба, деда, гора, нора, чай, фокус. Суффиксы: ок, ок, ушк, ушк, к, к, ник, ник, ик, ик, ек, ек.
- Составить новые слова.
Какие суффиксы остались?
- Составить новые слова.
Платоч. . . , мяч. . . , ореш. . . , кузнеч. . . .
Как написали? Почему?
Слушает ответы учащихся.
Повторяют правила работы в группах.
Составляют слова
Групповая
работа
1мин.
Постановка цели.
Формирование умения ставить перед собой цель деятельности.
Определяет с учащимися цель урока
Как вы думаете, над чем мы будем работать на уроке?
Ставят цель урока
Фронтальная
работа
Операционный этап
5мин
Работа в группах.
Разъясняет задание
а) Даны слова:
Цветочек, пальчики, замочек, ключики, пальчик, замочки, цветочки, ключик.
- Что заметили? /слова в ед. ч. и мн. ч. /
- Распределите в 2 столбика парами.
б) цветочек - цветочки,
пальчик - пальчики,
замочек - замочки,
ключик - ключики)
в) Исследование слов.
Рабочий лист 1.
1. Выдели корень, суффикс.
2. Рассмотри суффиксы.
3. Сделай выводы.
Слушает ответы учащихся.
Демонстрирует ответ.
Выполняют задание. Делают вывод
Чтение правила в учебнике
Индивидуальная работа.
В паре
Групповая работа.
Обучение критическому мышлению
Использование ИКТ
3мин
Разъясняет задание.
Составьте алгоритм.
Заполняют матрицу. Сравнивают и обсуждают с соседом.
Заполнение общей матрицы.
Презентация результата.
Проверяют ответы по образцу.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>