ельно послушайте. А теперь проверим, кто был самым внимательным и выполнит задание 1.
- Проверьте у себя и своего соседа по парте.
-Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки (житоны) Молодцы!
-открывают, читают
-проговаривают задание
- подобрать слова, от которых данные образовались
Делятся на группы
Обсуждают и записывают на листа, выделяют сочетания на, ня, ина
Садятся правильно
У доски читают слова по 1 ученику, остальные слушают и проверяют
Записывают ,проверяют, оценивают
-анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П)
-построение логической цепи рассуждений (П)
-адекватное использование речевых средств для решение коммуникативных задач (К)
-способность к мобилизации сил и энергии (Р)
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке
На следующие вопросы подсказки на доске
-Что нового узнали на уроке?
-Что умеете теперь делать?
-Как это делать?
-Какие задания вам больше всего понравились. Почему?
- Как вы думаете, чтобы в дальнейшем не допускать ошибок в написании сочетаний - инк-, -енк-, что нужно сделать?
- Дома повторите правило и запомните его
-с. 40 в учебнике упр. 4 Какое задание будите выполнять? Кто желает, может повторить и записать еще 5-7 изученных словарных слов.
- А теперь встаньте те, кто заработал более 3 фишек. Как вы оцениваете свою работу на уроке?
-Какие затруднения возникали? Нужно еще работать над этой темой?
Вы сегодня все очень хорошо работали. Молодцы! Всем спасибо за урок!
(СЛАЙД 6)
- Я знаю . . . (когда нужно писать сочетание - инк-, а когда - енк-)
Я умею писать сочетания - енк , -инк-
Я могу. . . (проговаривают алгоритм)
Высказывания
-Запомнит
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>