ва обучения: мультимедийные средства обучения.
9. Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I. Самоопределение к деятельности
Всем, всем!
Поприветствуем гостей!
Прочь с дороги нашей лень!
Не мешай учиться!
Не мешай трудиться!
- Присаживайтесь, пожалуйста!
Ручки?
Ножки?
Локоточки?
Спинка?
- Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать. Хочется Вам пожелать, чтобы радостное и творческое настроение не покидало Вас в течение всего урока.
Пожелаем мысленно себе и каждому из Вас удачи!
Добрый день!
На месте!
На месте!
С краю!
Прямая!
II. Актуализация пробного учебного действия
- Тему нашего урока поможет сформулировать стихотворение, которое я Вам сейчас прочитаю:
Я Я грамотно писать хочу
В Все сочетания учу!
И ЖИ, и ШИ, и ЧА, и ЩА
И ЧУ, и ЩУ
Я Я обязательно всё выучу!
-- - Ребята, о каких правилах говорилось в стихотворении?
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
1 слайд
- Молодцы!
- А теперь попробуйте поставить задачи нам на урок.
- Чему мы должны научиться?
- Сегодня на уроке мы закрепим правила правописания слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ША, ЧУ, ЩУ;
- повторим характеристику звуков;
- попробуем вывести правила правописания данных сочетаний.
а
ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ
Правописание сочетаний жи-щи, ча-ща, чу-щу.
Предположения детей
III. Локализация индивидуальных затруднений
2 слайд
- Начнём нашу работу с каллиграфическ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>