щее душистые плоды красного цвета.
- Правильно - это ЗЕМЛЯНИКА. (показываем картинку)
- Кто знает правильное написание этого слова?
- А как узнали?
- А еще где можно узнать, как пишется это слово? ( в словаре)
- Откройте в учебнике словарь на стр. 136 и найдите это слово. Назовите орфограммы( показываем написание этого слова)
- А теперь прочитаем об этой ягоде в упр. 164, стр. 104.
- Почему ягоду так назвали?
- Объясните происхождение других ягод?
- Найдите в упражнении три словарных слова. ( ягода, язык, земляника)
- Запишите в тетрадь, подчеркните орфограммы.
- Будем подбирать проверочные слова? Почему?
VI. Итог урока.
- О чем мы говорили сегодня на уроке?
- Какие были поставлены задачи?
- Мы справились?
- Как правильно писать слова с непроверяемым безударным гласным звуком в корне слова?
- Кому было легко на уроке на полях в тетради нарисуйте солнышко, а кому было трудно - тучку.
- На следующем уроке мы будем продолжать изучать правописание слов с непроверяемым безударным гласным звуком в корне слова.
VII. Домашнее задание. Упр. 165, стр. 105.
Урок русского языка 2 класс "Школа России"
Тема: Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
Цели: формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Самоопределение к деятельности.
В лесу живут разные птицы: сороки, стрижи и воробьи.
- Прочитайте предложение.
- О ком гово
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>