ть, чтобы правильно написать эти слова? (запомнить их написание или посмотреть в словаре)
- Спишите 2 предложение. Подчеркните безударные гласные в корне.
- Назовите слова, в которых безударные гласные можно проверить.
- Назовите слова, в которых безударную гласную а корне проверить нельзя.
- Как объяснить правописание слов с непроверяемой безударной гласной в корне? (запомнить или посмотреть в словаре)
2. Вывод.
- Найдите на стр. 104 вывод, прочитайте его, сравните со своим предположением. Совпал?
IV. Физкультминутка.
Я капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот готов поклониться.
А имя дала мне родная землица.
Собираются в лукошки
Толстощекие матрешки,
В зеленых платочках,
Сарафаны в точках,
А матрешки все красны,
Очень сладки и вкусны.
Под листочек загляни - ка-
Там краснеет - (земляника)
- Сегодня мы с вами обратимся еще к этой ягоде, а сейчас продолжим.
V. Закрепление изученного материала.
1. Работа в парах.
Упр. 163, стр. 104
- Прочитайте слова в каждой рамке. По какому признаку распределены слова?
- Обратите внимание, какие буквы пропущены в словах. ( безударные гласные в корне)
- Мы можем их проверить? Почему?
- Запишите слова каждой группы в алфавитном порядке. ( I группа у доски, II, III, IV - по рядам, в парах)
- Оцените свою работу на полях.
- Проверим вместе.
- Оцените после проверки, изменилась ли ваша оценка после проверки?
2. Словарная работа.
- Сегодня мы говорим о каких словах?( о словарных)
- В чем особенность этих слов? (нельзя проверить)
- Сейчас мы познакомимся с новым словарным словом:
Травянистое растение семейства розоцветных с белыми цветками, даю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>