оваре.
-- Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
-- Составьте предложение с любым из этих слов, запишите.
-- Запомните написание этих слов.
Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя. Называют средства.
Самостоятельное выполнение. Проверка.
Взаимопроверка.
Составляют предложения с словами из словаря, запоминают их написание.
Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)
5. Закрепление изученного материала.
Цели:- Применение полученных знаний на практике, развитие самостоятельности
1. Работа по учебнику
Упр. 228 (с. 119).
-- Прочитайте.
-- Назовите слова, в которых есть непроизносимые согласные. Солнце, прелестный, здравствуй, ненастный, поздно. )
-- Подберите к ним проверочные слова.
-- Назовите слова, в которых нет непроизносимых согласных. (Чудесный, прекрасный. )
-- Подберите к ним проверочные слова.
-- Выполните письменные задания к упражнению.
2. Упражнения в написании слов с непроизносимыми соглас - ными
-- Спишите. Подчеркните сочетания стн, здн, вств.
Местный -- место, звёздный -- звезда, радостный -- радость, здрав - ствуй -- здравие, грустный -- грусть, поздний -- опоздать, яростный -- ярость, солнце -- солнечный.
-- Спишите. Выделите в словах корень. Подчеркните непро - износимые согласные.
Грусть, грустить -- грустный; пост, поститься -- постный; трость, тросточка -- тростник; известия, весть -- известный; ненастье -- ненаст - ный; солнышко, солнечный -- солнце; счастье -- счастливый; свисток, свистеть -- свистнул.
-- Какие из данных слов являются проверочными?
Читают слова, размышляют.
Записывают в тетрадях.
Взаимопроверка.
Выполняют с коммент
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>