ированием на доске и в паре.
Отвечают на поставленные вопросы.
Слушают и понимают речь других; работают в паре Строят речевые высказывания, (Коммуникативные УУД). Ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывают своё предположение, исследуют условия учебной задачи, обсуждают способы решения(Регулятивные УУД).
6 Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.
Игра "Поймай своё слово"
- Запишите слова и подберите к ним проверочные слова. Вариант 1 записывает слова, в которых пишется буква т, вариант 2 -- слова, в которых не пишется буква т.
Вкусный, местный, ужасный, чудесный, устный, несчастный, пре - красный, известный, счастливый, небесный, тростник, гласный.
- Как проверить написание слова с непроизносимым соглас - ным?
- Что узнали нового? А что хотели бы ещё узнать? -Какое задание понравилось? Почему? - С каким настроением заканчиваем урок?
Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку .
Проверка.
Подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.
Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)
7. Домашнее задан.
Упр. 229 (с. 120)
Страницы: << < 3 | 4 | 5