- Сформулируйте вывод. (Чтобы проверить два безударных гласных, надо подобрать два проверочных слова так, чтобы безударный гласный стал ударным)
- Молодцы! Вы были наблюдательны. Исследователи должны быть наблюдательными и внимательными.
- Давайте сравним ваш вывод с авторским в учебнике, откроем учебник на с. 115. Читаем правило.
- Правильно ли мы сделали вывод?
- Давайте немного отдохнём.
Физкультминутка. (У доски ученики проводят)
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже,
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай голова.
Хоть зарядка коротка
Отдохнули мы слегка.
Первичное закрепление с комментированием
- Итак, над какой же темой мы сегодня работаем на уроке?
- Как же проверить слова с двумя безударными гласными в корне?
- Давайте посмотрим на алгоритм проверки слов с одним безударным гласным в корне. Подходит ли он для проверки слов с двумя безударными гласными, может в нём нужно что-то изменить?
Прочитай слово
Поставь ударение
Выдели корень
Определи безударный гласный в корне
Определи безударные гласные в корне
Подбери проверочное слово
Подбери проверочные слова
Напиши слово
Обозначь орфограмму
- Поработаем по алгоритму. с. 115 упр. 271
- Завершили. Давайте подведём итог.
- Чтобы правильно написать слово с двумя безударными гласными в корне надо?
- Подбираем сколько проверочных слов?
6. Итог урока, рефлексия деятельности
- Давайте вернёмся к нашим задачам,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>