ритм правописания родовых окончаний, проверим, как вы его запомнили.
На доске интерактивной дан алгоритм.
1. -Восстановите последовательность алгоритма.
Алгоритм правописания родовых окончаний прилагательных:
Найду имя прилагательное.
Найду имя сущ. , с которым согласуется имя прил.
Определю род имени сущ.
Задам вопрос к имени прил.
Вспомню окончания по правилу.
Запишу окончание имени прил.
III. Постановка учебной задачи
-Давайте определим цель на сегодняшний наш урок. ( Научиться применять алгоритм , чтобы правильно писать родовые окончания имён прилагательных. )
-Для чего это нужно уметь? Где можем применить? (Правильно писать имена прилагательные и строить свои высказывания. )
Закрепление знаний и способов действий.
-А теперь применим наш алгоритм на практике.
1. Работа с деформированным текстом.
-Посмотрите на доску, прочитайте, что я записала. (текст) Докажите.
Одни скажут, что подснежник , как небо, другие возразят, что он , как луч, а третьи, , как снежинка. Все будут правы.
D
r
梄ሁ桤ā帀梄愁摧柌
b
B
D
p
hC
ሃ桤ā愀摧柌
hC
- Давайте подумаем, что мы с вами можем определить у текста?
- Мы можем определить тип текста.
- Правильно. Какие типы текста вы знаете?
- Мы знаем типы текстов: текст-повествование, текст-описание и текст-рассуждение.
-Определите тип данного текста. (описание)
-Вас что- то смущает здесь? (нет прилаг. )
-Давайте подумаем и вставим такие слова, чтобы всем стало понятно, что этот текст-описание о подснежнике. Слова какой части речи будем использовать? Почему?
(Дети выходят и записывают прилагательные)
-Какие знания помогли нам выполнить это задание? (роль прил. в тексте, алгоритм правописания)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>