Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия; формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;Познавательные:
анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; строят несложные рассуждения, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи; воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют из них существенную информацию.
Регулятивные:
проявляют познавательную инициативу, определяют трудности, видят способы их преодоления; выполняют действия по инструкциям, содержащимся в справочном материале учебника; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
участвуют в диалоге, общей беседе; строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Организационная структура (сценарий) урока
Этапы урокаДеятельность учителя формируемые и учащихся уменияЭтапы урокаДеятельность учителя и учащихсяформируемые умения
I. Мотивирование к
учебной
деятельности
(организационный
момент)Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним, посмотрите, какие они доброжелательные, поприветствуйте.
Пусть этот урок несёт нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами, (слайд 1)
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперёд, за новыми знаниями!
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи. Регулятивные:
-нацеливание на
успешную
деятельность.
Личностные:
формирование
положительного
отнош
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>