br/>þ
摧䏗Tᨀо можно назвать лишним и почему? (все приставки на определенное правило, а лишнее слово нет). Попробуйте самостоятельно определить, к какой группе приставок относятся ваши примеры. (2 уровень сложности)
(1 уровень сложности) Если тяжело, я вам помогу: поднимите руки та группа, которая в своем ряду увидела все слова с «приставками на –з, -с» (2 группа), группа, у которой большинство слов были с приставками «пре-, при» (3 группа), и группа, где чаще всего встречаются слова с «Неизменяемыми приставками»? (1 группа).
Итак, какова, как вы думаете, цель нашего урока? (Нашацель- обобщить уже известное, углубить знания о приставке, продолжить закрепление этой непростой темы и проверить, насколько прочно она усвоена. )
Обобщение теоретического материала
Сколько групп приставок мы выделяем в русском языке? (три). Запишите какие это группы в пустую таблицу. («приставками на –з, -с» (2 группа), группа, у которой большинство слов были с приставками «пре-, при» (3 группа), и группа, где чаще всего встречаются слова с «Неизменяемыми приставками»? (1 группа). ) К доске с таблицей прикрепляются заранее подготовленные названия групп.
Неизменяемые приставки Приставки пре-, при-
Приставки на –з, -с
На доске находится наглядная таблица для создания примеров по этой теме. (У обучающихся на столах находится таблица (в виде раздаточного материала)).
Подберите в своих группах подходящие примеры (не более 4), соответствующие Вашему столбику.
К доске вызывается 3 ученика для заполнения таблицы (3 минуты). Работу проверяют 2 другие группы. , учитель помогает, консультирует.
После выполнения задания на проекторной доске появляется следующие картинки:
Даю минутку посмотреть на картинку , сформулируйте правило пра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>