енке работы группы учит. скорость выполнения задания, правильность и сложность подобранных примеров.
(Группа может снизить кому-то общую оценку за низкую активность).
IV. 1. Выборочный диктант.
-Вспомните от чего зависит написание согласных на конце приставок.
-Запишите слова с приставками на з- (с-), обозначая к какой части речи они относятся. (1 человек работает за шторой).
1)Ласковым словом и камень растопишь.
2)Бездонную бочку водой не наполнишь.
3)Всякое решение любит рассуждение.
4)Человек-не орех, сразу не расколешь.
5)Лучше маленькое дело, чем большое безделье.
6)За бесплодный труд никто спасибо не скажет.
-Проверяем.
-Выполняем морфологический разбор слов.
V. Творческий диктант.
-Вспомните,пожалуйста, от чего зависит написание приставок пре- и при- ? Всегда ли значение приставок можно определить.
-Замените диктуемые сочетания слов словами-синонимами.
,
F
H
h
h
h
$
,
h
h
摧㲤ᤀ проговаривается, потом записывается).
1. Переделать что-нибудь. изменить к лучшему (преобразовать. )
2. Случай, проишествие (приключение).
3. Помеха, задерживающая какое-либо действие или развитие чего-нибудь (препятствие).
4. Перестать что-либо делать (прекратить).
5. Доброжелательный, радушный (приветливый).
6. Помирить кого-нибудь с кем-нибудь (примирить).
7. Пересилить, справиться с чем-нибудь (преодолеть).
8. Представлять что-то в больших размерах, чем на самом деле (преувеличивать).
-Проверяем, обьясняя, где возможно, значение приставок.
VI. Игра «Четвертый лишний».
(Такая игра часто проводится на уроках. Ребятам она нравится, и большинство, как правило, легко справляются с такими з
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>