>- Сегодня на уроке нашим помощником будет эта волшебная книга. Откроем ее первую страницу.
(учитель переворачивает страничку книги)
- Ярко светит солнышко, и под его лучами проснулись цветы на лесной полянке. И лишь один цветок не смог раскрыть свои лепестки, потому что его заколдовала злая волшебница. Помочь ему можете вы, ребята. Для этого надо вспомнить и назвать все парные звонкие и глухие согласные, красиво записать их.
Дети пишут в тетрадях пары согласных по звонкости/глухости.
б-п, в - ф, г-к, д- т, ж-ш, з-с
-Молодцы! Вот и распустился наш цветок.
- Проверьте, правильно ли вы записали пары согласных.
- Почему мы обращаем внимание на правописание парных звонких и глухих согласных в конце слов.
(ответы детей: флаг - к - флаги)
- Как проверить написание таких слов?
(дети говорят правило)
III. Закрепление пройденного материала.
- А сейчас мы побываем в сказке.
(учитель читает отрывок из сказки К. Чуковского "Доктор Айболит"")
- Дети слушают отрывок и определяют, из какой сказки отрывок и определяют, из какой сказки отрывок и кто автор.
- Давайте представим, что заболел доктор Айболит. Что будет? (ответы детей).
- Все ребята поспешили на помощь со всех концов света. Вот он лежит в постели, больной, но счастливый, потому что не оставили его зверята в беде. Назовите тех, кто пришел на помощь доктору.
( на рисунке , который показывает учитель, изображены звери: медвежонок, слоненок, жираф, заяц, ежик, лев, уж и крокодил)
- Они принесли Айболиту гостинцы: медвежонок - бочонок меда, слоненок - конфеты и плитку шоколада, заяц - морковку, кит - ящик лимонада, жираф - аптечку.
Дети: медведь, лев, крокодил, заяц, слон, еж, жираф, кит, уж.
- Из всех названных з
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>