- воспринимать мнение других людей о языковых явлениях
- понимать задаваемые вопросы
- выражать свою точку зрения
- адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых, принимать их позицию
- обеспечивать возможность сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера
- планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, осуществлять взаимоконтроль
Личностные
- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению родного языка
- осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
Планируемые результаты: личностные - выражают желание осваивать новые действия достигать положительных результатов: метапредметные:
регулятивные - научатся осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи (орфограммы в корне слова)
познавательные - научатся использовать простейшие схемы для решения конкретных языковых задач;
коммуникативные - научатся быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте.
предметные - научатся графически обосновывать орфограмму и проверять ее.
Ресурсы: индивидуальные карточки с заданиями, демонстрационные листы для алгоритма, учебник русского языка Канакина В. П. , Горецкий В. Г.
2013г.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности
Доброе утро! Время года зима, а я вам предлагаю подарить капельку своего тепла друг другу (разогреем ладошки). Наши руки теплые, тепло рук передаем друг другу. А это означает, что мы передаем частичку тепла своей д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>