вленные вопросы.
СЛАЙД (на слайде порядок морфологического разбора)
Проверим по эталону.
Проверьте друг друга.
Оцените свою деятельность.
Какие умения вам понадобились, чтобы справиться с заданиями?
Развитие словарного запаса.
Познавательные УУД
1. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного,выборочного).
2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.
3. Представлять модели объектов в знаково-символической форме.
Прогностическое оценивание.
Самооценка.
Взаимопроверка
Запись в рабочем листе даты, классная работа.
Отвечают на вопросы.
-Причастие
- Как производить морфологический разбор причастия.
-Потому что в нем отраженыобщие признаки частей речи, а потом частные: общее значение, начальная форма, постоянные и непостоянные морфологические признаки, синтаксическая роль.
Самостоятельно в тетради записывают вопросы:
-Какие постоянные признаки имеет причастие?
( Действительное или страдательное причастие, время, вид)
-Что является начальной формой причастия? (Именительный падеж единственного числа мужского рода)
- Общее значение причастия? (Обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию) и др.
Отвечают на вопросы, заданные товарищами.
Действие целеполагания
Включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия;
подготовка учащихся к изучению нового материала через создание проблемной ситуации
Мотивирующий приём: подводящий к теме диалог.
Задание 2.
Продолжим наш урок. Работать будем в парах. Познакомьтесь с содержанием карточки. Сформулируйте к ней задание.
Написанные в карточке словосочетания и отдельные фразы надо р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>