Сделайте вывод о правописании НЕ с деепричастиями. Сравним свой вывод с выводом в учебнике. (стр. 177)
- Понятно ли вам правило правописания НЕ с деепричастиями. Отметьте это баллами в листе самооценки.
5. Первичное закрепление
1) Работа с текстом
Обратим внимание на экран. Прочитаем текст сначала про себя, а затем один ученик выразительно вслух.
Тяпка – мой симпатичный пёс. Гуляя с ним, мы часто уходим в лес, не подозревая об огорчениях, подстерегающих нас. На зеленой шелковистой опушке леса, поражая своей чернотой, выделяются пятна, оставленные кострищем. В ложбине, извиваясь между корней, течёт ручей с ледяной водой. Тяпка пьёт из него, а я не могу. Вижу, наклонившись к земле, кусок кем-то брошенного тулупа. По дну стелется, зацепившись за камешек, длинный капроновый чулок. Течение, листая замокшую, с фиолетовыми страницами тетрадь, делает воду мутной. Вон у берега груда пружин от раскладушки, растрёпанные остатки веника. Кто и зачем принёс всё это сюда?
- Ребята, есть ли в тексте слова, значение которых вам непонятно? (кострище, ложбине, тулуп, груда)
- Как бы вы озаглавили этот текст?
- Если бы вас, ребята, попросили ответить на вопрос, поставленный автором текста, что бы вы сказали?
- Какую, на ваш взгляд, проблему поднимает автор в этом тексте?
- Какова его главная мысль?
2) Работа в группах
Каждая группа получает текст и задание к нему на карточке.
Карточка 1
Найдите в тексте предложения с деепричастными оборотами. Определите их синтаксическую роль и объясните знаки препинания при них.
Карточка 2
Объясните знаки препинания в первом предложении. Выполните его синтаксический разбор.
Карточка 3
Найдите предложения с причастиями и причастными оборотами , определите их синтаксическую роль
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>