то такое деепричастие?
-На какие вопросы отвечают деепричастия и каким членом предложения они являются?
-Деепричастия имеют окончания? Почему?
-Какие морфологические признаки деепричастия вы знаете?
2) Обратимся к домашнему заданию (повторение видов разбора). (Предложение выводится на экран)
Я НЕ ШЁЛ, А КРАЛСЯ, ПОСТОЯННО ПРИСЛУШИВАЯСЬ К ШУМУ И ОЗИРАЯСЬ ПО СТОРОНАМ.
(синтакс. разбор предл. , морф. разбор ОЗИРАЯСЬ, разбор по составу ПРИСЛУШИВАЯСЬ, фонетич. разбор ШЁЛ)
Ребята, скажите, а для чего мы сейчас проводили устный опрос, проверяли виды разбора? (вспоминали, что мы знаем о деепричастии, о его морфологических и синтаксических признаках)
- Обратим внимание на слово с частицей НЕ. Какая это часть речи, как оно пишется с НЕ и почему?
-Оцените свою работу по актуализации знаний в первой графе.
3)На экране записаны слова
НЕ ВИДЯ
НЕГОДУЯ
НЕ РАБОТАЯ
НЕНАВИДЯ
НЕ СОБРАВ
НЕ УСЛЫШАВ
- Можем ли мы написать их правильно, не зная правила?
- Какая проблема стоит перед нами?
- Попробуйте сформулировать тему урока.
3. Постановка учебной цели
- Ребята, давайте сформулируем цель нашего урока (научится правильно писать НЕ с деепричастиями)
- Поставьте баллы за умение сформулировать для себя проблему, тему, цель урока?
4. Усвоение новых знаний
1) Словарный диктант с объяснением (один человек у доски)
Ненастье, несчастье, недоразумение, недоумевая, нездоровиться, непогода, не друг, а враг, невежа, не думал, не узнавая, недруг, не выросший ещё цветок, нелепо, не легко, а трудно, несложно.
- Определите, в каком слове НЕ приставка, а в каком – часть корня?
- Как различаются на письме приставка НЕ и частица НЕ?
- Подчеркните слова, касающиеся темы сегодняшнего урока.
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>