(слитно или раздельно)
Студент (не)пришел на лекцию. Отцу сегодня (не)здоровится. Мачеха (не)взлюбила падчерицу. Я (не)навижу ложь. (Не)доставало нескольких страниц в книге( в значении "не хватало". )(Не)доставать веслом дна реки ( в значении "не дотягиваться").
Выводы :различай слитное написание глаголов с приставкой недо-(она придает глаголам значение неполноты, недостаточности в отношении какой-нибудь нормы, недо- часто антонимична пере-. Обратите внимание на эту информацию, она нам пригодится при изучении новой темы урока.
2,4 группы: исследовательская работа. Не с деепричастиями. Задание: записать предложения, раскрыть скобки (слитно или раздельно) Представляется работа с дополнительной информацией.
(Не)зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем. (Не)дооценив знания ученика, учительница поставила низкую оценку. Произносил речь,(не) смотря ни на кого. (Не)смотря на плохую погоду, экскурсия состоялась. Стремитесь всегда вперед, (не)останавливаясь на достигнутом. Выполняй работу внимательно, (не)отвлекаясь (ни)чем. (Не)взлюбив невестку, Татьяна жаловалась на нее сыну.
6. Проверка работы в группах, оценивание выполненных заданий ( слайд 18)
-Каждый имеет право на ошибку, но все вы молодцы. А какой группе труднее было работать и почему?
-Запишите, ребята, в тетрадь все выделенные предложения, раскрыв скобки. Можем ли мы сразу решить все проблемы? Над чем мы должны поработать?
( Уч-ся выводят тему и цели урока, слайд 19,20).
7. Изучение нового материала.
- Сравните написание деепричастий с НЕ в левом столбике и в правом (слайд 21)
- Какую закономерность слитного или раздельного написания НЕ с деепричастиями вы отметили?
- Сделайте
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>