ол, то словосочетание называется глагольным. )
Синтаксическая разминка.
Вид работы: немой диктант
Задание: учащиеся около доски (в полной тишине) записывают словосочетания по модели: существительное существительное.
Способ проверки: около доски.
3. Объяснение нового материала.
Работа в группах. Составление алгоритма " Не с наречиями"
1. Определяю часть речи. (Наречие)
2. Употребляется ли без не?Да Нет
Пишу слитно (нелепо)
3. Есть ли в предложении противопоставление однородных членов?Нет Да
Пишу раздельно (не весело, а грустно)
4. Являются ли эти слова наречиями состояния или стоят в сравнительной степени?Нет Да
Пишу раздельно (не видно, не ниже)
5. Есть ли перед наречием слова далеко, вовсе, отнюдь, ничуть?Нет Да
Пишу слитно ( посмотрел невесело ) Пишу раздельно (ничуть не далеко
4. Формирование умений и навыков.
Вид работы: определительная.
Задание: определить написание не с наречиями
Говорил (не) громко (не) тихо а совершенно так, как следует.
(Не) устанно куковала в бору кукушка.
Путшественик првыкший бродить по полям и лесам страны нашей в горном лесу чуствует себя (не) уютно.
Пришёл жаркий час снег (не) заметно подтавает.
Мы идём (не) спешно ступая по сырой, сколькой трпинк.
Способ проверки: около доски.
Физкультминутка тематическая.
Во время её учитель называет наречия: вправо, влево, медленно, вверх, низко, вниз, близко, далеко.
- Какие наречия были употреблены во время физкультпаузы? Записать их на доске, к выделенным наречиям подобрать синонимы с не (неторопливо, невысоко, недалеко, неблизко)
- Составить с наречием неторопливо предложение, используя деепричастный оборот.
Вид работы: творческое кон
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>