слительных (состоят только из корня или из корня и суффиксов -надцать, -дцать) мягкий знак пишется в конце слова, а в сложных числительных (состоят из двух корней, второй из которых -десят, -сот) - в середине слова).
4.
5 Первичное закрепление во внешней речи
Цель для учителя: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
Цель для учащихся: зафиксировать во внешней речи алгоритм определения места мягкого знака в именах числительных.
Методы и приемы: работа с деформированным текстом, дифференцированная работа, восстановление деформированного текста
Познавательные УУД: высказывать предположения обсуждать проблемные вопросы,
Предметные:
применять полученные знания о правописании мягкого знака в именах числительных для решения практических задач.
Восстановление деформированного текста на слайде
- А есть ли слова, в которых два ь в числительном? Оказывается, существует секрет ь в числительных в одних случаях в серединке, а в других - в конце. Так ведь и перепутать недолго! А ведь есть секрет и он очень прост: в каждом из числительных всего один мягкий знак. Прислушайтесь, как звучит конец числительного. Если там есть ь, то его всегда слышно - он в сильной позиции. Значит, в середине его уже не может быть. Вот и весь секрет! (В. Волина "Русский язык. Учимся играя", Екатеринбург, ТОО "Издательство АРГО", 1996 г. , с. 391)
Дифференцированная работа
Упражнение 2 более легкое , упражнение 3 сложное
Проверка
6 Самостоятельная работа с самопроверкой
Цель для учителя: организовать самостоятельное выполнение задания, содействовать развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самопроверку и самокоррекцию
Цель для учащихс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>