r/>VII. Физкультминутка.
Учитель:Я буду называть имена существительные мужского и женского рода с шипящим на конце. Если назову существительное женского рода, встают девочки. Если услышите существительное мужского рода, встают мальчики.
Слова: ёж, лещ, дичь, мышь, товарищ, кирпич, помощь, ночь, тишь, борщ.
VIII. Работа с учебником (правило).
Первичное закрепление. Работа со словосочетаниями.
Слайд 9
Верный товарищ?, любимая доч?, полный неуч?, мелкая дрож?, разная чуш?.
(Записать словосочетания, объяснить орфограмму. Дети объясняют, применяя алгоритм)
Учитель:Какие слова нам оказывают помощь в определении рода существительных?(Прилагательные).
Тест (самостоятельная работа)
Слайд 10
1. Мягкий знак может выполнять:
а) 3 работы;
б) 2 работы;
в) 1 работу.
Слайд 11
2. Мягкий знак, обозначающий мягкость согласного. . .
а) пишется между двумя согласными или на конце слова;
б) пишется только на конце слова.
Слайд 12
3. На конце существительных ж. р. после шипящих:
а) всегда пишется ь знак;
б) не пишется ь знак.
Слайд 13
4. На конце существительных м. р. после шипящих:
а) не пишется ь знак;
б) пишется ь знак.
Слайд 14
5. ь знак после шипящих на конце существительных указывает:
а) на род существительных;
б) на число;
в) на падеж.
Самооценка.
Проверка (взаимопроверка). Наслайдеправильные ответы, дети проверяют. Оценивают (взаимооценка).
Слайд 15
Ответы: 1-а, 2-а, 3-а, 4-а, 5-а.
IX. Практическая работа на карточках.
Индивидуальная работа. Разноуровневые задания.
Iуровень: Прочитайте написанные слова. Вставь пропущенные буквы.
борщ…, ключ…, лещ…, мелоч…, дич…, лож…, уж…
IIуровень:Прочитайте написанные слова
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>