яной
b) прод. . . лжение, предл. . . гать
c) объед. . . нять, подн. . . сти
10. В каком ряду нет слова с чередованием в корне?
a) к. . . са, пол. . . гать
b) к. . . солапый, предл. . . гать
c) к. . . сой, к. . . сичка
Урок по теме "Правописание корней с чередованием гласных О-А".
Шабурина Н. Н.
МОУ Лицей 33
Г. Комсомольск-н/А.
Цели:
1. Повторить правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением. Выработать способ действия при выборе орфограммы с чередованием гласных в корнях. Формировать умение дифференцировать орфограммы корня. Развивать умение самостоятельно находить в словах изученные орфограммы.
2. Средствами предмета развивать память, лингвистическое мышление, умение сопоставлять и делать выводы.
3. Воспитывать внимательное отношение к слову, любовь к родному языку, чувство взаимоуважения.
Задачи:
выяснить, когда в словах с корнями - лаг-, -лож-, -кас-, -кос- пишется а и о;
научиться видеть и выделять в слове орфограмму;
уметь отличать слова с чередованием в корне от одинаково звучащих и пишущихся слов, не связанных по лексическому значению.
ХОД УРОКА:
I этап. Актуализация прежних знаний и способов действий.
Привлекая старый материал в процессе изучения нового, я сталкиваю учащихся с внешними противоречиями, возникающими между уже имеющимися у них знаниями и теми, которые нужно приобрести, чтобы решить поставленную познавательную задачу, и направляю работу мышления и памяти ученика на решение возникшего затруднения. При этом основное внимание уделяю мобилизации их усилий на познавательный поиск, на преодоление созданной мною ситуации затруднения, показывая недостаточность имеющихся у них для этого знан
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>